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目录

• 第一章基于诚·根于勤·贵于恒/1
• 一、绝不当亡国奴/1
• 二、床前明月光/9
• 三、我是中国人/13
• 四、教忠教孝教修身/18
• 五、读好书，做好人/21
• 六、年轻人，火热的心/26
• 七、上大学真幸福/33
• 八、提前毕业留校/43

• 九、一定要当个好老师/48
• 十、鹣鹣比翼，互尊互信/55
• 十一、最年轻的教授/65
• 十二、开发国内第一台微机信号处理系统/70
• 十三、突破断丝定量检测的国际难题/75
• 十四、时间序列分析及其工程应用/79
• 十五、振动工程及攻下“洋宝贝”难关/83
• 十六、首倡“智能制造”/87
• 十七、当选中国科学院院士/93
• 第二章出思想·优生态·办氛围/99
• 一、重任落双肩/99
• 二、继承传统，丰富发展(上)/104
• 三、继承传统，丰富发展(下)/110
• 四、总结学校发展“三个转变”/114
• 五、促进学校“第四个转变”/120
• 六、关心和尊重教师(上)/125
• 七、关心和尊重教师(下)/130
• 八、学科建设是龙头(上)/135
• 九、学科建设是龙头(下)/143
• 十、教学是立校之基/152
• 十一、科研是强校之路/160
• 十二、服务增加大学活力/166
• 十三、管理就是服务/172
• 十四、办出大学氛围/179
• 十五、办出大学特色/187
• 第三章以文化人，以人化文/193
• 一、做人·做事·素质(上)/193
• 二、做人·做事·素质(下)/197
• 三、“五重五轻”现象反思/201
• 四、人文讲座的精神魅力/206
• 五、中国语文水平达标测试/213
• 六、文化素质教育课程体系及基地建设/216
• 七、《中国大学人文启思录》/220
• 八、博士生培养及要求背诵《老子》和《论语》/223
• 九、文明以止，化成天下(上)/228
• 十、文明以止，化成天下(下)/232
• 第四章以人为本，以育为法/239
• 一、育人为本/239
• 二、教育定位于文化/244
• 三、教育是文化教育/248
• 四、教育是素质教育/252
• 五、爱国创新与共/260
• 六、学习·思考·实践/266
• 七、深知识·浅知识·实践/272
• 八、诚信是成人的基础/275
• 九、尊师重道，尊师爱生/280
• 第五章人文科学，和而不同/285
• 一、假命题·真问题·大课题/285
• 二、“五精五荒”/288
• 三、科学求真/293
• 四、人文求善/296
• 五、和而不同(上)/301
• 六、和而不同(下)/305
• 七、绿色教育(上)/310
• 八、绿色教育(下)/315
• 第六章经典需诵读，诗教应先行/319
• 一、民族文化是民族的“基因”/319
• 二、“背靠五千年”，坚持“三个面向”/324
• 三、经典需诵读/328
• 四、诗教应先行(上)/337
• 五、诗教应先行(中)/341
• 六、诗教应先行(下)/344
• 七、国魂凝处是诗魂/349
• 八、诗教最美最人文/354
• 后记/360
• 一、春风化雨/360
• 二、山高水长/366
• 三、育人为本/375
• 四、爱国科学家、教育家/380
• 五、致谢/383
• 第一章基于诚·根于勤·贵于恒/1
• 一、绝不当亡国奴/1
• 二、床前明月光/9
• 三、我是中国人/13
• 四、教忠教孝教修身/18
• 五、读好书，做好人/21
• 四、年轻人，火热的心/26
• 五、上大学真幸福/33
• 七、提前毕业留校/42
• 八、一定要当个好老师/46
• 九、鹣鹣比翼，互尊互信/53
• 十、最年轻的教授/63
• 十一、开发国内第一台微机信号处理系统/68
• 十二、突破断丝定量检测的国际难题/73
• 十三、时间序列分析及其工程应用/77
• 十四、振动工程及攻下“洋宝贝”难关/81
• 十五、首倡“智能制造”/85
• 十六、当选中国科学院院士/91
• 第二章出思想·优生态·办氛围/97
• 一、重任落双肩/97
• 二、继承传统，丰富发展(上)/102
• 三、继承传统，丰富发展(下)/108
• 四、总结学校发展“三个转变”/112
• 五、促进学校“第四个转变”/118
• 六、关心和尊重教师(上)/123
• 七、关心和尊重教师(下)/128
• 八、学科建设是龙头(上)/133
• 九、学科建设是龙头(下)/141
• 十、教学是立校之基/148
• 十一、科研是强校之路/156
• 十二、服务增加大学活力/161
• 十三、管理就是服务/167
• 十四、办出大学氛围/174
• 十五、办出大学特色/181
• 第三章以文化人，以人化文/187
• 一、做人·做事·素质(上)/187
• 二、做人·做事·素质(下)/191
• 三、“五重五轻”现象反思/195
• 四、人文讲座的精神魅力/200
• 五、中国语文水平达标测试/207
• 六、文化素质教育课程体系及基地建设/210
• 七、《中国大学人文启思录》/214
• 八、博士生培养及要求背诵《老子》和《论语》/217
• 九、文明以止，化成天下(上)/222
• 十、文明以止，化成天下(下)/226
• 第四章以人为本，以育为法/233
• 一、育人为本/233
• 二、教育定位于文化/238
• 三、教育是文化教育/242
• 四、教育是素质教育/246
• 五、爱国创新与共/254
• 六、学习·思考·实践/261
• 七、深知识·浅知识·实践/266
• 八、诚信是成人的基础/270
• 九、尊师重道，尊师爱生/275
• 第五章人文科学，和而不同/280
• 一、假命题·真问题·大课题/280
• 二、“五精五荒”/283
• 三、科学求真/288
• 四、人文求善/291
• 五、和而不同(上)/296
• 六、和而不同(下)/300
• 七、绿色教育(上)/304
• 八、绿色教育(下)/309
• 第六章经典需诵读，诗教应先行/314
• 一、民族文化是民族的“基因”/314
• 二、“背靠五千年”，坚持“三个面向”/319
• 三、经典须诵读/323
• 四、诗教应先行(上)/331
• 五、诗教应先行(中)/335
• 六、诗教应先行(下)/338
• 七、国魂凝处是诗魂/343
• 八、诗教最美最人文/348
• 一、春风化雨/354
• 二、山高水长/360
• 三、育人为本/369
• 四、爱国科学家、教育家/374
• 五、致谢/377