内容介绍
自古以来，无论东西，人文科学对于整个人类文明的塑造和发展乃至人与社会、人与自然的和谐相处都具有根本意义。《易经》曰：“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”人文科学的重要性再怎么强调似乎都不为过，因为它是使人成为人的学问，虽然其他的社会科学和自然科学也很重要，但是它们最终只能使人成为某种人，而不能使人成为人。唯有人文科学，才能堪称斯文在兹的“成人之学”抑或安身立命的“为己之学”。人之为人本乎人性，基于人性而培养全面发展的人理所当然应以人文教育为天职和本分。人文教育的首要目标就在于使人学以成人，人的世界观、人生观和价值观之形塑皆与人文教育须臾不可离。若强以离之，则谓舍本逐末，蔽于道也，盖因“道之显者谓之文”。《大学》云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”基于这种认识，历代具有远见卓识的教育家们都特别强调立德树人和厚德载物。然而，当今时代的人文教育逐渐式微，其前景着实令人担忧！这种状况不是人们在理论上对人文教育的重要价值认识不足所造成的，而是人们在实践上不能把它贯彻落实到位所造成的。
展开全部↓目录
- 开篇人类社会历史之谜/1
- 第一篇制度决定历史/13
- 第一章人性论：人是怀赏畏罚的理性自利人/15
- 第二章制度论：制度是最强的社会赏罚机制/36
- 第三章推论：制度赏罚造就历史的走势走向/77
- 第二篇制度决定生产力/89
- 第四章生产制度也是生产力的构成要素/92
- 第五章生产制度在生产力中的地位与作用/106
- 第六章生产力不是历史的决定因素和根本动力/117
- 第三篇制度决定社会/123
- 第七章制度决定社会结构/125
- 第八章制度决定社会类型/148
- 第九章制度决定社会公正/160
- 第十章制度决定社会历史形态及其演变/181
- 第十一章制度决定社会起源/206
- 第四篇制度决定国家/245
- 第十二章制度在国家起源中的决定作用/247
- 第十三章制度决定国家兴衰存亡/266
- 第十四章制度决定国家的问题与成就/274
- 第十五章制度决定国家竞争差异/288
- 第五篇反证：答疑解惑辨是非/307
- 第十六章与私有制及剥削相关的疑惑/309
- 第十七章解惑自由理论的质疑/341
- 第十八章制度决定论批判的批判/356
- 第十九章解构文化决定论/369
- 第二十章颠覆反历史决定论/387
- 闭篇社会历史正义/407
- 参考文献/416
- 后记/434
